“听写倾向于让学生陷入失败的境地”5

所属分类 总汇  2017-04-06 07:10:02  阅读 158次 评论 198条
语言学家丹尼尔协同GIS纠纷听写由工信部的新主张圆的后面:一个学习的手段“的质疑很长一段时间,”她说。发表于2012年5月3日15h26 - 更新于2012年5月3日15h26播放时间2分钟。仅对订阅者您如何看待教育部关于拼写教学的通告?记住问题的重要性并专注于明确和渐进的拼写学习是一件好事。分享我们自2007年以来一直在等待的评估,远见和绩效管理研究也很有意思!不幸的是,工信部只是给出了一些广泛的原则,没有解释所有方面,也不告诉老师什么时候,他们必须降低,以增加一个专门的拼写。这份通告是否足以改变做法是值得怀疑的。如果教师不确切地知道这些原则所指的是什么,在没有适当的培训的情况下,他们可能只记得他们已经做过的事情。例如,准备好的口述。在通告中推荐的听写操作是否证明其价值?绝对不是。这项听写在每天提出时可能是有效的,特别是对于那些被提交给学习证书的学生的一半。但长期以来,作为一种学习手段的口述受到了质疑。 1971年,调查员一般情况下,马塞尔Rouchette今年已经考虑往往把学生的失败。为什么呢?本通告上的研究成果了二十年,即在学生错误的逻辑沉默的事实:该错误不来自缺乏规则知识,但孩子般的理解这些规则。例如,学生将写“团队赢得了比赛”,并表示在一个团队中,有几个人。他知道复数的统治,但他以自己的方式理解它,并以自己对世界的看法。与规模不可分割的是,听写以故障为中心。在校正期间,教师回忆起规则而没有寻求表达,即学生的推理。最后,我们在教学中的圆形设计,一个老师介绍了他的知识,学生应该立即,准确地理解找到。

作者:鲜于煮蝗

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